各部门、单位：
为探索新型基层教学组织建设，全面提高教师教书育人能力，着力推动教育教学质量提升，根据《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室试点工作的通知》（教高司函2021〔10〕号）要求，结合我校实际，学校决定开展2022年校级虚拟教研室试点建设申报工作，现将相关事宜通知如下：
一、建设目标
2022年谋划首批校级虚拟教研室建设项目10项左右，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式等。“十四五期间”，建设成理念先进、覆盖全面、类型多样、功能完备的虚拟教研室，锻造一批高水平教学团队，培育一批高质量教学研究与实践成果，打造教师教学发展共同体和质量文化，全面提升教师教学能力。
二、建设原则
（一）坚持立德树人。贯彻落实立德树人根本任务，依托虚拟教研室，广泛开展教育教学研究交流活动，全面提高教师教书育人能力，增强教师将现代信息技术与教育教学深度融合的能力，为提高人才培养质量筑牢基础。
（二）坚持问题导向。虚拟教研室建设应聚焦新时代学校人才培养关键问题，瞄准地方、政府、社会、行业和产业发展的重大需求，开拓性地提出新思路和新方案。
（三）坚持协作共享。加强跨专业、跨学院、跨学校、跨地域的教研交流，突破常规边界，充分调动各方资源，促进学科专业交叉和技术融合，实现高效协同研究，打造精品教学资源库、优秀教学案例库、优质教师培训资源库等，推动互联互通、共建共享。
（四）坚持分类探索。鼓励以课程(群)教学、专业建设、教学研究改革等为主题开展多元探索，构建多层级、多学科领域、多类型的新型基层教学组织体系。
（五）坚持成果导向。虚拟教研室在开展教学研究的同时，应将研究成果体现于教学改革实践，体现于教师，体现于课堂，体现于学生。全面提高教师教书育人能力，增强教师现代信息技术与教育教学深度融合的能力，突出以学生为中心，突出持续改进，不断完善研究成果，不断提升学校课程教学质量和专业建设水平。
三、建设任务
（一）创新教研形态。充分运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上+线下”结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式，充分调动教师的教学活力，厚植教师教学成长沃土。
（二）加强教学研究。依托虚拟教研室，推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，提升教学研究的意识，凝练和推广研究成果。
（三）共建优质资源。虚拟教研室成员在充分研究交流的基础上，协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库。
（四）开展教师培训。组织开展常态化教师培训，发挥国家级教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。
四、申报要求
（一）建设范围：虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室。鼓励联合多个学校、企业等建设区域性、全国性虚拟教研室，
（二）建设内容：虚拟教研室分为课程（群）教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。申请建立的虚拟教研室应注定服务专业与课程建设，基于专业、1门课程或学科（专业）群，重点解决教育教学过程中的关键问题、重点问题和个性问题。
（三）虚拟教研室负责人原则上由教学名师、省级教学比赛获奖教师、省级一流专业负责人、一流课程负责人、高级以上职称或博士学历等高水平教师担任；
（四）虚拟教研室成员不少于10人，具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队，全国性虚拟教研室必须有中国西部高校教师参与；
（五）虚拟教研室由发起教室所在教学单位牵头负责；
（六）已有实体教研室建设基础；
（七）每个教学单位推荐申报不超过2项。
五、其他
1. 项目建设周期为2年，牵头单位负责虚拟教研室的日常管理、检查、督导及考评。建设期满，教务处将组织对虚拟教研室试点验收，对于通过验收且考核优秀的虚拟教研室，支持开展新一周期的建设；对于存在问题且验收不合格的虚拟教研室，限期整改或撤销。
2. 获批试点建设的校级虚拟教研室，团队成员纳入年终教师工作量认定及所在教学单位年度考核，并择优推荐申报省级及以上虚拟教研室。同等条件下，学校将在校级教育教学类课题申报、省级各类教育教学类课题申报给予支持。
3. 虚拟教研室试点由牵头单位组织申报，严格对照通知要求，填报《德州学院虚拟教研室试点建设申报书》（附件1）、《德州学院虚拟教研室试点建设申报汇总表》（附件2），于9月30日前将经院长签字、单位盖章的纸质版资料报送至教学研究科（厚德楼1111室），电子版发送至邮箱：1070067013@qq.com。
联系电话：8985871
德州学院教务处
2022年9月19日
